Un enfant face à son psychiatre, récit d'une séance intime

À la Consultation Passerelle, bâtiment aux airs bucoliques dans une ruelle historique de Renens, le calme règne. C’est dans un lieu comme celui-ci qu’Alya*, présentée dans les épisodes précédents, est suivie depuis près de trois ans pour un trouble de l’attachement. Elle y suit un traitement suggéré dans un premier temps par la crèche, puis par la suite par le milieu scolaire. En parallèle, la petite fille de 5 ans est suivie par une  psychomotricienne.

La mère d’Alya n’a pas souhaité nous donner accès à la psychothérapie de sa fille. «Cela compromettrait l’efficacité du traitement», a-t-elle estimé. C’est donc sur un autre cas d’enfant en difficulté scolaire que cet épisode se porte. Sam*, 11 ans, vient à la Consultation Passerelle pour une première séance d’évaluation fortement conseillée par son encadrement pédagogique (plusieurs enseignants et une logopédiste). Il est accompagné par Leila*, sa mère, qui doute du dispositif. «Nous avons presque été forcés par la direction de l’école à venir ici», souffle-t-elle, résignée.